Na noite da última quinta-feira 09/06/2016, destaque para o professor de Matemática,
Mauri Dissegna e seus alunos do 6° e
do para o 8° ano na defesa de seus projetos
na Amostra Interna de Matemática.
Como se vê nos murais, literalmente em
festa, está a Matemática na nossa escola.
Murais em homenagem ao evento
Orientação aos Jurados
Destaque para os trabalhos:
Projeto: Polígonos no Geoplano
Alunos: Leandro M. Manentti e Carlos M. Fritsche Vieira
8º Ano
Projeto: Sólidos Geométricos
Alunos: Emilly Jungues Alves, Allanys Sartori de Jesus e Maria Eduarda F. de Souza
6º Ano
6º Ano
Projeto: Matemática na Quadra de Futsal
Alunos: Kauã Cruz Martins, Anderson Menegão Ceroni e João Vitor Tragancin
6º Ano
1° lugar para a equipe do 6° ano :
Kauã Cruz Martins
Anderson Menegão Ceroni
João Vítor Tragancin
Projeto: Matemática na Quadra de Futsal
Centro de Educação Tangaraense “
Mara Regina Simionatto”
Tangará- SC
Secretaria Municipal de Educação, Cultura, Juventude,
Esporte e Lazer
Secretária de Educação : Marlene Valesan
Diretora Geral: Roseli Claudete Botegal
Diretora Pedagógica :Vanice Schizzi
Projeto Didático Pedagógico A Matemática na Quadra de Futsal
Disciplina : Matemática
Professor
responsável : Mauri Dissegna
6°
ano
Apresentação
: Kauã Cruz Martins
Anderson
Menegão Ceroni
Joao Vitor Tragancin
AMOSTRA DE MATEMÁTICA
1)
TÍTULO:
Matemática na Quadra de Futsal
2)
OBJETIVO GERAL :
Explorar conceitos matemáticos
referentes à ângulos, ponto, reta, áreas planas, e medidas determinadas
na construção de uma quadra de futsal.
3)
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
a)
Definir conceito de ângulo, ponto, reta, área plana, e
medidas;
b)
Entender o grau de interdisciplinaridade existente entre as áreas do conhecimento , mais
especificamente neste projeto a
disciplina de Matemática e de Educação Física;
c)
Entender a importância de cultivar a cultura de se construir quadras esportivas para a saúde física e mental do povo “mente sã, corpo são” ( poeta romano
Juvenal)
4)
METODOLOGIA;
Aprofundando as investigações matemáticas sobre a geometria Plana ,
ângulos, reta, ponto e medidas , partimos do estudo , socializando os
conhecimentos com a turma da sala de
aula, sentimos a necessidade de levar este projeto para a quadra de esporte,
interagindo com os conhecimento da área de Educação Física, associando o
conhecimento da teoria, com a prática
construímos uma maquete de uma
quadra de futsal, pondo em prática todo o saber sobre a geometria plana, em
seus pontos, retas, ângulos e medidas.
Entendendo que a matemática é a base de sustentação para qualquer feito humano, Socializamos este conhecimento com a comunidade escolar e
decidimos enquanto equipe, com apoio do professor orientados, defender nossa
ideia na Amostra interna de Matemática.
Seguimos os passos :
a)
Observação das figuras geométricas planas que nos circulam;
b)
Estudo das figuras geométricas planas na construção da vida
em sociedade;
c)
Análise das figuras planas, visando a construção de uma
quadra de futsal;
d)
Criação de uma maquete
exibindo uma quadra de futsal;
e)
Exposição da maquete para a comunidade escolar;
f)
Exposição com explicação em defesa do projeto desenvolvido.
5)
CONTEÚDO: Geometria Plana; Ângulo; reta; Ponto e medidas
6)
BIBLIOGRAFIA:
a)
Dante, luiz Roberto. Projeto Teláris, matemática , 6°
ano,2014, PNLD, p. 74 a p.81.
b)
Orientação de medidas
de uma quadra de Futsal pelo professor Waldemor Slongo.
c)
Orientação matemática , professor Mauri Dissegna.
d)
Orientadora pedagógica , Vanice Schizzi
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DE PROJETOS.
AMOSTRA INTERNA DE MATEMÁTICA DO
CENTRO DE EDUCAÇÃO TANGARAENSE “ MARA REGINA SIMIONATTO”
.
Informação inicial :
Serão atribuídas notas de 0 a 5 para cada item avaliado.
1) Objetivo do projeto: Tem
coerência entre o objetivo e o resultado apresentado pelo projeto?
( )
2)
Criatividade e inovação: avalia-se neste quesito
se a pesquisa é inédita , inovadora .
(
)
3) Metodologia: A informação foi desenvolvida
de forma correta , a equipe demonstra ter conhecimento sobre o
assunto em sua comunicação, demostrando clareza , compreensão real do conteúdo
apresentado.
(
)
4) Ecologia: Ocorreu
aproveitamento de material reciclável para demonstração do projeto?
(
)
5) Situação problema: O
trabalho despertou para o raciocínio lógico da matemática, houve situação
problema a resolvida;
(
)
6) Relevância social: O
trabalho apresentado possui argumentação para a transformação social da realidade da comunidade , em que vivemos
visando melhoria de condições de vida do povo.
(
)
7) Comprovação: Este
quesito diz respeito a fonte pesquisada
para a comprovação da pesquisa, bem como orientação recebida.
(
)
